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“減負”幾十年 負擔越減越重?“雙減”讓教育回歸初心與本質

來源:猛犸新聞·東方今報 2021-09-14 06:57:41
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    減負,從來都不是個新詞。早在1955年7月,教育部就發出新中國第一個“減負令”——《關于減輕中小學生過重負擔的指示》。

    如今,幾十年過去了,“減負”就像希臘神話中西西弗斯手上的巨石,每天被推上山,然后又滾下來,周而復始……2021年7月底,中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,這個校內做“加法”、校外做“減法”的新政,重新定義基礎教育的底層邏輯,力求讓教育回歸初心與本質!鯑|方今報·猛犸新聞記者 高冬麗/文 沈翔/圖

    “素質”教育與不堪重負的書包

    80后家長林楓記得很清楚,自己上小學時,書包里就只有一個文具盒、幾個課本、幾個簡單的練習本,就一切搞定了。

    但等她的孩子上了小學,林楓發現,隨著年級的增長,書包早已不堪重負。其實,這也是所有家長的苦惱。小學高年級學生的書包,平均都是12斤左右。對于這個問題,鄭州市也曾經有不少學校做過多種嘗試,但均以失敗告終。

    曾有一項研究發現:當書包重量超過體重的10%,負重超過20分鐘,脊柱壓縮達6~8毫米,長此以往,不僅會引起腰酸背痛,還會壓迫孩子的脊柱,導致脊椎側彎。

    為啥書包就能這么重?原因很簡單,小學雖然只有簡單的語數外以及科學、道德與法治等學科,但現在,每學科四五個本子則演繹著“存在即合理”。以語文為例,聽寫本、練字本、作業本、作文本,這還不包括課外書、工具書。有人說,可以每天上什么課帶什么書和本,但在不少小學生看來,說這話的人一定是站著說話不腰疼。

    “科目少,還經常臨時調換課程!辈簧傩W生直言,他們只能每天背著所有課本以備不時之需。

    說到這里,就不得不說一說現在的素質教育。1999年6月13日,中共中央、國務院作出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,提出全面推進素質教育,培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人。素質教育,聽著很美好,但實際上,對于許多學生來說,就是熱熱鬧鬧的體音美。學校又是排球,又是籃球,還有吹拉彈唱跳,但這些工具放不進書包,那就只能再拎著、拿著、扛著。

    減的負減去哪里了?也許,都減進了孩子的書包里。

    花式作業與焦頭爛額的家長

    如果說書包是孩子有形的負擔,那么,作業則是家長心中難以名狀的痛。

    “不能布置機械重復和大量抄寫的作業!焙茉缰,每一次減負政策里都會提到,這也絕對是讓家長和學生很歡欣鼓舞的規定。

    但是,沒有這些無聊的作業,作業換成了做手工、做實驗、熟讀、背誦并拍視頻等,孩子們的確輕松了不少,但慢慢地,家長們發現,原來這些減掉的作業,減到了家長這里。有家長說,放學后的時間如同“打仗”一般。

    “小時候,我寫作業的時候,我媽在客廳看電視;現在,我孩子在寫作業的時候,我媽還在客廳看電視,我在陪寫作業!边@是無數家長的真實寫照。

    沒有了固定的抄寫,那就做個手抄報吧,又是設計又是畫,還輔以文字。讓家長們最不可理解的是,雖然有些孩子的手抄報明顯是家長代勞,但還被當優秀表揚并展示!伴L久下去,孩子會很不自信的!庇谑,全家總動員,總算將一張精美的手抄報完成了!皫状蜗聛,孩子做手抄報功底沒啥長進,家長們倒是嫻熟了不少!

    當然,手抄報還是最簡單的,現在不少學校布置作業,生怕作業不夠花哨顯示不出自己的素質教育,于是,假期旅游作業,做成手抄報;假期做實驗,必須圖文并茂;假期體育鍛煉,必須有視頻或照片……總之,貌似每個布置給孩子的作業都要由家長跟著一起。

    還有讓家長們最痛恨的檢查作業簽字!白鳂I是橫跨我和熊孩子之間的一座大山!辈簧偌议L坦言,孩子的作業,老師經常要求家長簽字。但這簽字,可不是簽個名字那么簡單,有些老師明確說,家長要一項一項簽字,當天有幾項作業任務,就要每一項都單獨簽名;有老師雖然沒有明著要求家長批改作業,但到學校后,一旦孩子作業有錯誤,老師一定要回班級群里曬出來,并提醒家長注意。

    “不高質量完成怎么辦?”于是,字體不工整了,重新寫;有錯誤了,改。每晚就在這樣的作業拉鋸戰中結束。

    “劇場效應”下的無奈糾纏

    對于孩子的成長,中國的家長一定是最焦慮的。他們不會這么輕易認輸。于是,哪兒差補哪兒。補課最初從家教開始,直到2008年,“補習班”這一概念首次在教育部監察科發布的《關于規范教育收費進一步治理教育亂收費工作的實施意見》中得以界定,之后其內涵不斷被豐富。

    “你家孩子還沒報數學班?這可不行啊!薄澳銈兌紙罅耸裁凑n外班?”“我給推薦一個好的班吧?”……許多中年母親見面聊天的經常是這樣的對話。

    在一次次被“別人家的孩子”的洗禮和“別人家的媽媽”的洗腦下,加上頻頻現身于網絡的各學校升學率、錄取分數線,再佛系的家長也有些坐不住了。再窮不能窮孩子,再苦不能苦教育。

    就這樣,從一到十,從十到百,大家似乎都找到了教育的“捷徑”,“劇場效應”形成,所有人都在課外班這個列車上向前奔跑,中途還不停地有人上車,大家也都抱怨著,但沒人愿意下車。

    而且,對于都報了哪些課外班?家長們也內卷得厲害,你在這兒報了兩科,我在別的機構報三科,實在不行,再報個一對一,總之,氣勢上一定要贏。周末,家長們愿意舍棄一切,如打雞血一般,陪著孩子穿梭于各個課外班。而培訓機構也頻頻用“你不來補課,我們就培養你孩子的競爭者”,這些字眼直擊家長們的心靈。

    曾有個玩笑:父母把逼我學習的勁頭用在他們身上,估計我早就是富二代了。再多讀一會,再多考一分,指不定命運就會有所不同。每一個家長都抱著這樣單純的想法,然而,最終他們發現,分數提高了,娃依舊還是那個位次的娃,不同的是,輔導機構越來越多,價格越漲越高,他們撐起了輔導機構的春天。

    興趣班的“鄙視鏈”

    當大家還在追逐文化課課外班時,其他素質類的課外班又粉墨登場。

    “未來不會編程的孩子將被淘汰!薄拔磥聿粫䦟懽鞯暮⒆記]有出路!薄@些刺激性的營銷話術煽動著家里的恐慌。學還是不學?他們不知道未來什么樣,但只想現在不留遺憾。

    于是,足球籃球乒乓球、鋼琴繪畫等,不少學生開始特長加身,當然,家長們也有自己的小心思。當年,鄭州不少初中學校都招特長生,通過這些特長,孩子可以穩穩地進入名校。不少家長早就瞄準了一些學校,哪個學校的樂團招哪一類學生,哪個樂器在樂團里比較稀缺,他們都摸得門兒清,孩子們只需對“癥”學習就可以。

    然而,隨著小升初特長生的取消,一些喜歡這些特長的孩子依舊在堅持,更多的卻因為轉戰文化課輔導而放棄。

    而對于不甘寂寞的家長來說,一些大眾類的特長已經滿足不了他們的需求,小眾才更有“話語權”,曾經,網絡上的興趣班鄙視鏈紅極一時,“足球、籃球、游泳、跆拳道都司空見慣了,現在受家長追捧的是棒球、橄欖球、擊劍、冰球、高爾夫、馬術”等,一聽就是高攀不起的樣子。

    比才是他們的本質,也就是在這樣相互對比的過程中,很多家庭卷入了教育軍備競賽中,其實原本并無惡意,但這樣的比卻讓許多行為偏離了初衷。

    如今,為了有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔,這次“雙減”可謂抓住了減負越減越重的七寸,有望徹底扭轉局面,力促教育回歸初心與本質。

責任編輯:鄭國鋒
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