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一線老師的網課“主播”成長記

來源: 2020-03-10 06:58:19
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    姜春春老師在認真備課

    很多老師做夢也沒想到,自己的第一次直播居然是上網課。

    從2月10日起,全民網課不知不覺開展已一個月,當家長和學生從最初的手忙腳亂到漸入正軌,當老師們從手足無措到適應后的游刃有余,有人說,這次網課是最公平的一次歷練;對老師們而言,從最初直播“小白”到現在的如魚得水,正如鄭州市11中高二語文教師姜春春所言:一個月的網課,累并收獲著。今天,我們就走近姜春春,看看一線老師的網課“主播”成長記!鯑|方今報·猛犸新聞記者 高冬麗/文圖

    直播“小白”開啟“主播”新身份

    時值仲春,本該熱鬧的校園卻冷清寂靜,看不到學生們在操場上青春洋溢的身影,聽不到孩子們在教室里瑯瑯的讀書聲,誠然,是新冠肺炎疫情讓這一切遲到了。

    然而,知識的傳授并沒有遲到!熬W上直播上課”,這是許多學校的選擇,鄭州11中也不例外。對于姜春春來說,作為一名高中語文教師,在課堂上與學生們品賞古風雅韻,暢談人生理想,是她所熟悉的方式。然而,這即將開始的課堂,沒有三尺講臺,沒有白板投影,沒有小巧粉筆,只有電腦和鼠標。

    “該怎么上課呢?”“從哪兒著手進行備課?”“平臺直播有哪些流程?”這是困擾姜春春的一個大難題。更何況,在此之前,她幾乎從來不看網絡直播,甚至不知“帶貨王”李佳琦為何許人也,如今,她突然要轉變身份,由一名教師成為一名主播。她直言:這個挑戰有點兒大!

    “古人曾 ‘拔劍四顧心茫然’,而今我‘翻書四顧愁不堪’!苯捍赫f,不過還好,學校送來了“及時雨”,學校為他們組織了好幾場網絡直播培訓,滿滿的干貨,幫她撥開了層層技術謎團。

    培訓結束后,她趁熱打鐵,趕緊利用新手直播群,來了一場沒有觀眾的直播,邊學習、邊實踐、邊調整,終于對平臺的各項功能慢慢熟悉了起來,那是她的“直播首秀”,用了差不多三個小時。

    不過,如今,姜春春對直播已經輕車熟路了,自己也早將直播話筒、音箱配齊,每天像主播一樣一直打開電腦直播也成為她這一個月的常態。

    研究直播語言技巧 網絡語言用得666

    盡管與學生只能在網上見面,但只要有直播,姜春春依舊會像上班一樣穿著,并化些淡妝。

    “為人師表,我們需要給學生一種儀式感!苯捍赫J真地說。

    她依然記得,第一次正式直播時,她如約提前十分鐘進入直播間,和學生們做了一個簡短的圖像、聲音測試,在確認一切正常后,身處網絡兩端的他們便開始了第一次網上學習。

    當然,網課不同于平時上課,沒有面對面接觸,學生們對著電腦或者手機會覺得新奇,好玩的同時會想著給老師獻花,打“666”等等,有些行為會擾亂課堂紀律。所以,上課之前,她和學生講清規則,設置“禁止獻花”、“禁用點贊”等。

    沒有學生迎面相對,只有電腦形影陪伴,怎么讓學生有上課的感覺?怎么讓課堂不枯燥?姜春春也知道,這樣的課堂一定要模擬師生互動的豐富“磁場”,還可以時不時來點兒“幽默”。

    為此,她還專門看了李佳琦的直播,研究李佳琦直播時的語言。

    “語速快、口語化、標簽化、感染力強,他把口頭禪、廣告、綜藝里面用到的語言全部用在直播當中,魔鬼式的語言風格能夠很好地掌控場面,長久吸引觀眾的注意,有很多值得學習的地方,我們都是靠語言吃飯的!苯捍盒χf,所以現在有時候,直播時,她也會留意語言技巧。

    她還講了一個小故事,她直播講課時,她8歲的孩子就在客廳學電視上的課程,孩子偶爾會大叫幾聲,此時,屏幕那端的同學們都會聽得真真的。

    “我們家里的小神獸也要學習,就和你們大神獸要學習一樣!苯捍旱囊粋小笑話不僅緩解了氣氛,也讓同學們感受到了親近感。

    如今,一個月下來,姜春春都感覺自己“時髦”了,網絡語言也用得溜了!癘MG”“886”“666”“9494”這些語言,姜春春以前幾乎很少用,但現在,和同學互動時,她也會順手打出來。

    對不自覺的學生 有想隔著屏幕“拽著跑”的沖動

    網上開始直播課,講什么?對于高中生來說,學習文化知識一定是要分秒必爭的。但在姜春春看來,當疫情還在繼續,為人師者,有必要打破常規,且這次的疫情也是對學生們進行生命教育、尊重自然、牢記擔當的恰當時機。

    所以,備課時,她有意搜集了很多關于此次疫情的視頻、新聞、典型事件、典型案例等,將其融入到授課內容中。甚至,她還會把網上比較火的《如果賈寶玉患上了新冠肺炎,最容易被他傳染的人是誰呢?》文章分享給學生,讓大家在了解社會熱點下,順帶著熟悉《紅樓夢》中的人物關系。

    網上上課,無論是家長還是老師,最擔心的就是學習效率。

    曾經有人說,網課解決了因座位而產生的問題,也是最公平的一次歷練。在姜春春看來,網課就是學習效率最好的試金石。平時在學校,師生可以面對面,有些學生上課走神,或者想偷懶,她們都會及時提醒,個別學生還需要“拽著向前走”,但如今,大家隔著屏幕,不自律的學生,就會落下很多,開學以后很可能會加劇兩極分化。

    怎么檢驗課堂效率?作業必不可少。

    班里大多數學生都能保質保量地完成作業,有個別學生還會因為一些題目與她探討到半夜,但偶爾也有偷懶的學生!捌綍r可以拽著跑,但現在,隔著屏幕想拽也拽不動!苯捍赫f。不過,她也有自己的辦法:先在班級群里催兩次,如果學生還不及時提交作業,那么,她就要“請家長”了。當然,所謂的“請家長”也只是她與家長通過電話、微信等方式進行詳細溝通,了解學生情況,詢問在家狀態,通過家校共育幫助孩子成長。

    由于學生們是通過電腦或手機提交作業,這也就意味著姜春春要一直對著屏幕改作業,所以改作業改到半夜是常有的事。

    網課一個月  壓力與收獲同在

    累歸累,她也發現了不少學生的“新技能”。比如,她發現班里的李昭睿每次的作業不僅完成得認真及時,并且每次提交的作業,都有“昭睿教育”的水印,每頁上還有頁眉頁腳。所以在向班級推薦優秀作業時,只要推薦到李昭睿的,她就會不忘加一句:同學們,這是昭睿教育新出的“拳頭產品”,大家可以圍觀一下。

    一句有趣的推薦語讓整個班級的氣氛活躍起來。

    當然,她還有其他的小發現,比如和同學連麥時,女生都習慣用手擋著或者不開攝像頭,而男生即使穿著睡衣,也很順利露出臉。

    她很理解學生,所以對此也沒有硬性要求。

    從2月10日至今一個月,對姜春春而言,她最大的收獲則是“掌握了一門與自己工作八竿子打不著的新技能”。

    “平時在教室上課,有些內容只需要口頭上講講就可以,但現在隔著屏幕,必須依靠課件!苯捍赫f,此外,雖然是在給學生上課,但屏幕那端,可能學生的家長也會旁聽,所以,這個時候就更要求他們把課件做得精美,將每一節課都發揮出最高水平!坝袎毫!

    有時候,為了一個幾十秒的截屏,她會反復嘗試,直至滿意為止。

    正如她所言,接觸到了從前不曾關注、不曾涉及的領域,這些都讓她明白,老師在專注于教學研究的同時,更要不斷擴展自己的視野,學習更多的技術和知識,跟上時代的發展,有備方能無患。

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